闡述別讓課桌椅影響孩子的未來(lái)

��發(fā)布時(shí)間：2015/7/14 ��瀏覽次數：

        課桌椅雖小，卻對孩子的成長(cháng)至關(guān)重要，并且國家也頒布了相關(guān)標準，但這個(gè)問(wèn)題為什么一直沒(méi)有得到應有的重視呢？
　　第一種原因，學(xué)校還沒(méi)有這方面的意識。在不少農村中小學(xué)，十多年前的不達標課桌椅仍在“超期服役”，一些書(shū)桌破裂、凹凸不平、掉底，椅子掉板、鐵釘外冒等現象并不鮮見(jiàn)。對這些條件不好的中小學(xué)校來(lái)說(shuō)，能有課桌椅用就不錯了，哪兒還能挑挑揀揀？
　　第二種原因，學(xué)校有意識但財力不足。很多人都知道，大力推廣升降式課桌椅是解決這個(gè)問(wèn)題的好辦法，可許多學(xué)校表示，固定高度的木質(zhì)桌椅成本不超過(guò)100元，而且結實(shí)耐用，升降課桌椅每套要200多元，再加上日常維護的費用，學(xué)校財力難以承受。
　　第三種原因，學(xué)校有意識也有財力，甚至已經(jīng)配備了可調節高低的課桌椅，卻主動(dòng)“廢”掉了其升降功能。這些學(xué)校往往過(guò)于追求“完美”的課堂視覺(jué)效果，為了在教學(xué)評比、檢查、展示中獲得較好的印象分，不允許學(xué)生隨便調整桌椅高度，要調就全班一起調，使“可調節”變得形同虛設。
　　最后一種原因讓人氣憤，而為了所謂的學(xué)校形象犧牲中小學(xué)生利益的事例并不鮮見(jiàn)。筆者想說(shuō)的是：古人講究因材施教，我們今天卻連“因人設桌”都做不到嗎？校長(cháng)們不是總愛(ài)講以人為本嗎？我想，真正的以人為本，應該從為學(xué)生配備合適高度的課桌椅入手。
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